Travail écrit Francais B PrésentationQuick View
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Travail écrit Francais B Présentation

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Comment créer un quatrième texte à partir de troix donnés?\nExemples de textes en corrélation avec les trois textes sur l'eau de l &'IB Skills and Practice FRENCH B&';.\nVocabulaire, visuels, récapitulations, suggestions.
Key words (French/English) to access and analyse 6 speeches from Greta Thunberg on EnvironmentQuick View
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Key words (French/English) to access and analyse 6 speeches from Greta Thunberg on Environment

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Vocabulary list and speech analysis for French B HL students with a good grasp of litterature. The six speeches from Greta Thunberg are readily available on the internet*, but I used the Rejoignez-nous booklet** as a work of litterature so the pages numbers within my documents refer to it. This proved really useful at revision work too I include three copies (one with all words translated, one with the French vocabulary only , one with the English vocabularly only) . *Vous pouvez aussi retrouver les mots de Geta Thunberg dans les discours prononcés lors des rassemblements suivants : -Marche pour le climat à Stockholm (8/9/2018) -à Bruxelles (6/10/2018) -à Helsinki (20/10/2018) -au Parliament Square de London pour la Déclaration de l’Extinction Rebellion (31/10/2018) -pour la conférence TedX (novembre 2018) -à La COP24 des Nations Unies (décembre 2018) -au meeting du collectif des ONG des jeunes de la COP24 à Katowice en présence du secrétaire général des Nations Unies (3/12/2018) -à Davos (25/01/2019) -sur Facebook (2/2/2019) **REJOIGNEZ-NOUS Greta Thunberg #grevepourleclimat Paru le 24 avril 2019 Témoignage (broché)en français Edité et traduit de l’anglais par Flore Vasseur
KS3 French First language cartes heuristiques+acronymes pour se préparer à l'IGCSE 1ère Langue 0501Quick View
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KS3 French First language cartes heuristiques+acronymes pour se préparer à l'IGCSE 1ère Langue 0501

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As part of the IMYC big ideas Communication/Interpretation, Collaboration and Development, I covered with my mixed age First language Class PARVANA (the Book Keeper by Deborah Ellis). Then as part of the Courage/Responsibility, Balance/Renewal, we studied DEUX ANS DE VACANCES (Jules Verne). Finally as part of the big ideas Relationship/Entrepreneurship and since the Juniors were taking a trip to the Somme, I chose for us to study MEMOIRES D’UN RAT by Pierre Chaine. Here are the mindmaps and the COMPARES acronym I am using to scaffold as much as possible with the Juniors the skills, knowledge and understanding thye will need for the IGCSE French First language (0501)
Questions de lecture PARVANA - the Breadwinner - IB French B Identity/ Human Ingenuity/ExperienceQuick View
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Questions de lecture PARVANA - the Breadwinner - IB French B Identity/ Human Ingenuity/Experience

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In order to: *give further depth and gravitas to your SL students’ experience when it comes to Identity and above all Human Ingenuity and Experience (as well as enhancing their Conceptual understanding) *offer a novel that tackles most if not all the Global Context themes, I have created a set of questions for French B SL/HL students as well as French A (KS3) that will help you guide them towards challenging and rewarding debates about Education, Freedom and Confinement, Gender, Suffering, Warfare, Courage, Family, Hope. Some of the questions come from www.deborahellis.com and https://www.shmoop.com/the-breadwinner and I ​translated them into French - others are mine. I also have a term with of lessons on Parvana, so let me know if you want anymore :)
Reflection Sheet after having submitted a Paper 4 IGCSE French 0520Quick View
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Reflection Sheet after having submitted a Paper 4 IGCSE French 0520

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This is a reflection sheet I give my students when I hand back to them a Paper 4 Writing IGCSE Cambridge so that they can particularly focus on Section 2 and stretch themselves further when it comes to verb ending and further linguistic features. I hope this is useful to your students too. It includes info about: Subordinate clauses, including car / parce que, qui and que (relative pronouns), ce qui and ce que. Indirect or reported speech (il a dit que, je pense que). Time clauses with quand, pendant que etc. and si (= if) Object pronouns (il m’a dit) and ‘strong’ pronouns (chez nous etc.) Conjunctions (other than et) and linking words (e.g. cependant, malheureusement, toutefois) +Prepositions – Time: depuis, pendant, pour, du« au« etc / – Place: en, dans etc. +Negatives +Adverbs +Adjectives, including possessives and demonstratives. Also comparatives and superlatives +Expressions of quantity and partitive articles, especially de after negative, use of du, de la, des +Appropriate use of politesse in the letter
Home documentaire sur l'environnementQuick View
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Home documentaire sur l'environnement

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Transcription, powerpoint, activités et jeux sur le documentaire HOME de Luc Besson, Francois Henri Pinault et Yann Arthus Bertrand, sorti le 5 juin 2009 pour la Journée Internationale de l'Environnement
Vol de Nuit ANTOINE DE SAINT EXUPERY- Français Première Langue - Travail de lecture et d'écritureQuick View
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Vol de Nuit ANTOINE DE SAINT EXUPERY- Français Première Langue - Travail de lecture et d'écriture

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Travail d'anticipation en amont de la lecture du premier chapitre de 'Vol de Nuit' d'Antoine de Saint-Exupéry, travail de compréhension puis travail d'écriture et réflexion en aval. Ainsi, ce project est divisé en six sections: 1.Avant la lecture 2. Pendant la lecture 3. Après la lecture 4. Avant l'écriture 5. Pendant l'écriture 6. Après la lecture et l'écriture Ce projet inclut aussi: 1. Habiletés évaluées - stratégies à utiliser 2. Composantes du récit (Les personnages, le temps, le cadre, les thèmes) 3. Anaylse d'un extrait (compréhension, vocabulaire, grammaire et maniement de la langue) 4. Organisateurs textuels (Liste des marqueurs de relation) (Inspired by work from Alberta Education, Canada, 2007 on the extract entitled 'Vols de Nuit' by Ann Lamontagne, from La Cité des Murailles – La Piste des Youfs II as well as the 2013 Brevet de fin d'études moyennes (BFEM))
30 mots pour décrire une chansonQuick View
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30 mots pour décrire une chanson

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Une musique\nLes paroles\nL’air\nLa mélodie\nLe message\nLes sentiments\nressentir\nLe refrain\nUn couplet\nLe rythme\ncélèbre\nconnu\nLe tempo\nune mélodie entraînante\nune chanson douce\nUne voix\nLa qualité\ngâcher\nénervant\nentêtant\nUn genre\nUn chanteur\nUne chanteuse\nUn auteur-compositeur-interprete\nvendre plus d'un million d&'exemplaire de disques\nLa bande originale\nêtre en tête des palmares\nfaire une tournée\nrépéter\ntémoigner de
Mes Deux ALLEMAGNE de Anne C. VoorhoeveQuick View
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Mes Deux ALLEMAGNE de Anne C. Voorhoeve

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A set of questions (and answers) on a 348 page book that is accessible to B1/B2 (DELF), IB B HL (International Baccalaureate) and A2 students in French Foreign Language classes. There is also plenty to analyse for First language students when it comes to figures of speech, complexity of the plot due to constant flashbacks. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ I chose to study this novel in class because it consolidated what my students were learning at the time in History and because they could relate to the Narrator as she is between 13 and 26 in the book.This set of questions can be completed as and when students read the novel or as an end of term examination (I let my students use their books to complete the test in 2hrs) I gave them the Frise chonologique to revise prior to the test