Set of resources based on a song designed to teach 17 different food items in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/X0ZKup See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: una hamburguesa, una ensalada, unos espaguettis, unas patatas fritas, fruta, un bocadillo, una pizza, una tostada con huevos y con cereales una naranjada, una limonada, un zumo de naranja, un agua mineral una Coca Cola, un zumo de manzana, un café con leche y un chocolate Music in form of songs is one of the most memorable and fun ways of introducing, practising and revising new vocabulary in a foreign language.

Set of resources based on a song designed to teach how to describe one's daily routine in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/99Nxt5 See also: https://goo.gl/izqsEk Lyrics: Por la mañana me despierto temprano después me levanto, me ducho, me visto, me peino luego desayuno y me lavo los dientes para irme a la escuela, a la escuela. Por la tarde vuelvo de la escuela después hago mis deberes luego ceno, veo la televisión y me divierto con mi familia finalmente, finalmente me acuesto. Music in form of songs is one of the most memorable and fun ways of introducing, practising and revising new vocabulary in a foreign language.

Set of resources based on a song designed to teach the numbers up to 100 in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/PbWJ36 See also: https://goo.gl/1O1VlY The lyrics of the song are as follows: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete ocho, nueve diez, once, doce, trece catorce, quince, dieciséis, diecisiete dieciocho, diecinueve, veinte treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta setenta, ochenta, noventa, cien Music in form of songs is one of the most memorable and fun ways of introducing, practising and revising new vocabulary in a foreign language.

Set of resources based on a song designed to teach the meals of the day in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/2KpJ0X See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: Siempre desayuno tostadas con huevos, a veces también tomo cereales, a menundo bebo un café con leche, nunca tomo zumo de naranja siempre como a la una y media normalmente como un bocadillo, también tomo fruta y ensalada pero nunca como chocolate. Generalmente meriendo fruta, una manzana o un plátano También tomo un chocolate, un café con leche o un té Nunca ceno a las nueve, siempre ceno a las siete y media. A menudo ceno carne y patatas pero a veces ceno espaguettis pero a veces ceno espaguettis

Set of resources based on a song designed to teach a variety of school facilities in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/eVXbZh See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: ¿Qué tiene tu instituto? Mi instituto tiene unas aulas unos laboratorios unos despachos de la directora y las secretarias un salón de actos una biblioteca un comedor un patio, un gimansio unas pistas polideportivas unos servicios Music in form of songs is one of the most memorable and fun ways of introducing, practising and revising new vocabulary in a foreign language.

Set of resources based on a song designed to teach the meals of the day in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/7HwKZx See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: Desayuno, como, meriendo, ceno Bebo, tomo, desayuno y como Meriendo, como, desayuno, tomo Desayuno, meriendo y ceno Nunca desayuno, pero siempre como, a veces meriendo, a menudo ceno Nunca desayuno, pero siempre como, a veces meriendo, a menudo ceno This set includes: - one song to be used as a pure audio activity, - one animation of the song with pictures and subtitles (great for karaoke), - one worksheet based on the lyrics to train your students literacy skills and to assess their understanding of the lyrics - solutions to the activities on the worksheet - lyrics of the song with further teaching and learning ideas

Set of resources based on a song designed to teach the most important meeting and greeting vocabulary items in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/sE7d6w See also: https://goo.gl/1O1VlY The lyrics are as follows: ¡Buenos días! ¿Cómo estás? ¡Muy bien, gracias! ¡Buenas tardes! ¿Cómo estás? ¡Muy mal! ¡Fatal! ¡Buenas noches! ¿Cómo estás? ¡Bien regular! ¡Hasta luego! ¡Adiós! ¡Hasta luego! Music in form of songs is one of the most memorable and fun ways of introducing, practising and revising new vocabulary in a foreign language.

Preview: https://goo.gl/kLRL2t See also: https://goo.gl/izqsEk Lyrics: ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Me gusta bailar, cantar, cocinar, escuchar música, hablar por teléfono, ir a la piscina, ir al cine, ir de compras, jugar con los videojuegos, jugar con el ordenador, leer, mandar mensajes, montar a caballo, salir con mis amigos, tocar la guitarra, tocar el piano, Pero no me gusta ver la televisión. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Me gusta bailar, cantar y cocinar No me gusta leer libros pero me encanta escuchar música y también me gusta hablar por teléfono hablar por teléfono Me gusta bastante ir a la piscina pero detesto ir de compras y jugar con el ordenador Prefiero montar a caballo, salir con mis amigos y también me gusta ver la televisión.

Kids love music, learning, less so. However, using music as an enjoyable, engaging medium for language learning is a proven concept, so it is surprising it is so little used in the classroom. A lack of resources is a clear issue, and the reason why we created a musical language learning package. With songs and videos very closely linked to the new curriculum these resources will engage pupils llike never before. The Spanish language learning package resources include: * 26 fun songs with lyrics covering typical topics of the curriculum * 26 videos featuring songs with subtitles and pictures * 26 worksheets with 3-5 grammar and vocabulary exercises per song * 1 key to the worksheets * Lyrics and language teaching tips * Topics for beginner/ advanced /GCSE students alike

Set of resources based on a song designed to teach the months of the year in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/rx5F30 See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: Enero, febrero, marzo, abril mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre diciembre Enero, febrero, marzo, abril mayo, junio, julio, Enero, febrero, marzo, abril mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre diciembre Enero, febrero, marzo, abril mayo, junio, julio,

Set of resources based on a song designed to teach 11 school bag items in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/Xcb05F See also: https://goo.gl/1O1VlY The lyrics of the song are as follows: una agenda, una regla, una goma, un cuaderno, un estuche y una pluma un bolígrafo, una carpeta, un lápiz, un diccionario un sacapuntas ohh (un sacapuntas) ohh (un sacapuntas) ohh (un sacapuntas)

Set of resources based on a song designed to teach physical descriptions in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/s7UOOv See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: El pelo castaño, negro, pelirojo El pelo rubio, corto, largo, liso El pelo ondulado, el pelo rizado Llevo gafas, barba y bigote Tengo pecas y los ojos azules, los ojos marrones, los ojos verdes los ojos negros, los ojos grises Llevo gafas, barba y bigote Tengo el pelo castaño e ondulado. Mi hermana tiene el pelo pelirojo. También tengo los ojos marrones, Pero no llevo barba y bigote

Set of resources based on a song designed to teach how to describe one's timetable in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/tHMnpC See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: ¿A qué hora empiezan las clases? Las clases empiezan a las ocho y terminan a las tres El lunes primero tenemos inglés Me gusta el inglés porque es muy divertido No me gustan las ciencias porque son muy aburridas Después hay la hora de comer No es aburrida, es muy divertida Y también es relajante Por la tarde tenemos deporte Prefiero deporte a las ciencias Prefiero deporte a las ciencias porque es muy fácil y los profesores son muy buenos, muy buenos.

Set of resources based on a song designed to teach items in a child's bedroom in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/wI9xDo See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: Las estanterías, el armario, la mesa la silla, la cama, la lámpara, los posters el ordenador, la puerta, el televisor y la ventana, la ventana, la ventana El equipo de música, la mesilla, la pared, la alfombra, las cortinas el escritorio, la butaca, las persianas, el tocador Music in form of songs is one of the most memorable and fun way of introducing, practising and revising new vocabulary in a foreign language.

Set of resources based on a song designed to teach the school subjects in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/rLI8Zp See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: Las ciencias, la música, la religión las matemáticas, la tecnología, el francés, el español y el inglés la geografía, la historia, la informática la educación física Estas son las asignaturas. Me gusta la informática, me gustan mucho las ciencias Me encanta la geografía y me encantan las matemáticas Me gusta bastante la historia También me gusta el arte. Detesto la tecnología y no me gusta el inglés no me gusta nada el teatro y odio el francés

Set of resources based on a song designed to teach a variety of frequency words in Spanish. You Tube Preview: https://goo.gl/z39I5s See also: https://goo.gl/1O1VlY Lyrics: A veces, nunca, siempre, a menudo A veces, nunca, siempre, a menudo A veces, nunca, siempre, a menudo A veces, nunca, siempre, a menudo Normalmente, generalmente A veces, nunca, siempre, a menudo Normalmente, generalmente A veces, nunca, siempre, a menudo Music in form of songs is one of the most memorable and fun ways of introducing, practising and revising new vocabulary in a foreign language.

Kids love music, learning less so. Use an animated song to teach your pupils the days of the week. The resource is suitable for both very young children and children with English as a foreign language. The package includes: -an MP3 -a video -a matching worksheet with solutions

Song based teaching resources Topic: Free time Preview: http://youtu.be/3sthhyMS5QI See also: https://goo.gl/izqsEk Lyrics ¿Qué haces en tu tiempo libre? En mi tiempo libre normalmente leo libros y escucho música, también hablo por teléfono y voy a la piscina. Casi nunca voy de compras o juego con el ordenador. A veces monto a caballo. A menudo salgo con mis amigos y veo la televisión. veo la televisión. ¿Qué hace Juan en su tiempo libre? En su tiempo libre Juan normalmente lee libros y juega con el ordenador, sin embargo nunca monta a caballo y tampoco juega con el ordenador. Los lunes siempre va a la piscina y siempre habla por teléfono. A veces sale con sus amigos y ve la television, oh oh oh! sale con sus amigos y ve la televisión. Oh oh oh!

Set of resources based on a song about going places in Spanish. You tube preview: https://www.youtube.com/watch?v=IyLUnXsiosM See also: https://goo.gl/izqsEk Lyrics: Primero voy a la catedral, a la oficina de turismo y también a la piscina. Luego voy a la playa, a la plaza de toros y además también a la piscina. ¿Adónde va Jorge? Primero va a la tienda y después a al avenida. Sin embargo no va a la fábrica. ¿Adónde van tus abuelos? Primero van a la iglesia, a la estación de trenes y luego van a la sierra.

Set of resources based on a song designed to teach masculine places in the local area in Spanish. You tube preview: https://goo.gl/y8K8cn See also: https://goo.gl/izqsEk Lyrics: el aeropuerto, el café, el centro comercial, el cine, el estadio, el hospital, el instituto, el mercado, el parque, el polideportivo, el puente, el río, el castillo, el edificio, el monumento, el palacio, el parque, el quiosco Music in form of songs is one of the most memorable and fun ways of introducing, practising and revising new vocabulary in a foreign language.

Set of resources based on a song describing the contents of a school bag . You Tube Preview: https://goo.gl/0LhYPr See also: https://goo.gl/1O1VlY The lyrics are as follows: ¡Oye, dime! ¿Qué tienes en tu mochila? Tengo una goma, también una regla pero no tengo una pluma tampoco tengo lápiz sin embargo tengo un cuaderno pero no carpeta ni lápiz, ni pluma, ni sacapuntas tengo un cuaderno, pero no lápiz ni sacapuntas, ni carpeta sin embargo Music in form of songs is one of the most memorable and fun ways of introducing, practising and revising new vocabulary in MFL.